quinta-feira, 28 de novembro de 2013



SUPEPE/SAPE participa do Seminário de Socialização das Diretrizes Curriculares da Rede Estadual

A supervisora da Supervisão de Programação e Execução de Projetos Especiais/SUPEPE/SAPE Leila Tajra e técnicos  participaram hoje, dia 28/11, do Seminário de Socialização das Diretrizes Curriculares da Rede Estadual.
O Seminário promovido pela Secretaria Adjunta de Ensino - SAE teve  o objetivo de orientar as escolas na organização, articulação, desenvolvimento e avaliação de suas propostas pedagógicas, com foco na igualdade de aprendizagem.
Durante o evento foi apresentada uma versão preliminar das diretrizes curriculares da educação básica, que além de orientar as escolas, visam garantir que os conteúdos básicos sejam ensinados a todos os alunos abrangendo os diversos contextos nos quais estão inseridos, assegurando-lhes a formação básica.
 No seminário foram abordados os assuntos: Projeto de Cooperação Técnica MEC/Pnud/Seduc; Trajetória da elaboração das Diretrizes Curriculares; e Apresentação das Diretrizes Curriculares. Também foram passadas orientações para atividades em grupos, e socialização e síntese das atividades.

quarta-feira, 27 de novembro de 2013

PROGRAMA SAÚDE NA ESCOLA



CONSULTORA DO MEC REALIZA VISITA AO MA PARA CONHECER A EXPERIÊNCIA DO PSE (PROGRAMA SAÚDE NA ESCOLA)

A consultora Leyla do Ministério da Educação esteve em São  Luís nos dias 21 e 22 de novembro para conhecer a experiência exitosa do trabalho desenvolvido pela parceria firmada entre a  Secretaria de Estado da Saúde – SES e a Secretaria de Estado da Educação – SEDUC, com relação à adesão dos municípios maranhenses ao Projeto Olhar Brasil.
Participaram do encontro Leila Tajra (Supervisora de Projetos Especiais – SUPEPE/SAPE/SEDUC), Tânia Vidigal (Coordenadora do Programa Olhar Brasil/SEDUC),  Conceição Assis (Coordenadora do Projeto Odontologia na Escola), Gardênia  Gusmão (Coordenadora do Programa Saúde na Escola/Estadual) Márcia Lima (Coordenadora do Programa Saúde na Escola/Federal), além dos técnicos do PSE Bernardeth Serra e Dilce Ferreira.
No dia 22, a equipe deslocou-se até o município de São José de Ribamar, onde conheceu o trabalho realizado pela Secretaria Municipal de Saúde desse município. “O Maranhão foi o estado que mais se destacou na etapa do Programa Saúde na Escola, pois dos 217 02 municípios fizeram a adesão”, destacou a Consultora.


RANKING DAS MELHORES ESCOLAS NO ENEM





A SEDUC através do  seu site  informou, hoje, às Secretarias Adjuntas, Supervisões e a  toda a comunidade sobre a média das escolas maranhenses. Segundo informações da ASCOM/SEDUC, o Estado do Maranhão subiu três posições no ranking das melhores escolas do ENEM.  Confira a íntegra da matéria:

MA sobe três posições no ranking das melhores escolas no Enem


A média das escolas maranhenses foi elevada de 478,75, em 2011, para 481,37 em 2012, no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) de 2012, segundo dados divulgados nesta terça-feira (26), pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), autarquia do Ministério da Educação.

A evolução do estado deve-se, principalmente, ao crescimento da participação das escolas da rede pública estadual de ensino no exame e à melhoria no desempenho dessas escolas no Enem 2012. O número de escolas estaduais participantes saltou de 106 para 115 escolas, em um universo de 215, em todo o Maranhão, que subiu três posições no ranking nacional.

Além disso, as escolas estaduais elevaram de 441,5 em 2011, para 449, em 2012, a nota das provas objetivas, que consideram as quatro áreas de conhecimento do Enem: ciências da natureza, ciências humanas, matemática e linguagens. O cálculo não inclui a prova de redação.

Segundo dados divulgados pelo Inep, a participação de escolas nas diversas regiões do estado também melhorou. No ranking das dez primeiras escolas com melhor desempenho no estado aparecem além de São Luís, escolas de Caxias, Lago do Junco, Carolina, Bacabal e Imperatriz.

Evolução

O Maranhão também avançou na proficiência (desempenho em aprendizagem). Nenhuma escola ficou com média abaixo de 400 na média calculada pelo Inep/MEC.

Em 2011, cinco escolas estavam abaixo dessa média, dessas, três estavam entre as cinco piores do país. Em 2012, apenas uma escola maranhense ainda está entre as 20 piores da federação. A elevação do desempenho das escolas em aprendizagem ocorreu praticamente em todas as escolas que participaram do exame.

O secretário de Estado da Educação, Pedro Fernandes, atribuiu o resultado do Maranhão ao esforço que está sendo feito para elevar a qualidade do ensino na rede, que deixa de ser isolado e passa a ser coletivo com a participação de diversos setores da sociedade, de parcerias institucionais, além das ações do Governo do Estado vem desenvolvendo para melhorar o aprendizado dos alunos, universalizar o ensino médio e fortalecer o regime de colaboração com os municípios.

“Melhoramos o desempenho das escolas da rede pública estadual, mas ainda precisamos avançar, porque o Maranhão vem demonstrando tendência de crescimento. Vamos avançar ainda mais com o compromisso do estado e de todos nós em promover a educação pública de qualidade para todos”, afirmou.

Mais destaques

O Governo do Maranhão também comemorou o desempenho alcançado no Enem 2012 pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia (Ifma), instituição parceira em diversas iniciativas. Os campi do Monte Castelo, em São Luís, e de Imperatriz integram o ranking das 10 escolas com melhor desempenho no estado.

A unidade da capital ficou na quinta colocação, com média de 612,90 pontos. Já o Campus de Imperatriz alcançou o oitavo lugar, somando 598,20.

O Governo desenvolve parcerias com o Ifma em ações como o Maranhão Profissional, Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego (Pronatec) e Pronatec Cultura, com oferta de dezenas de cursos profissionalizantes gratuitos; e Semana Nacional de Ciência e Tecnologia. Também contribui com obras como a terraplanagem da área onde será construído o Instituto em Pedreiras, na região do Médio Mearim; e da via de acesso ao Ifma de Codó.

Fonte: ASCOM/SEDUC

Disponível em: http://www.educacao.ma.gov.br/ExibirNoticia.aspx?id=5083

terça-feira, 26 de novembro de 2013

TESTE COGNITIVO



O QUE É O TESTE COGNITIVO?

A Avaliação Cognitiva consiste em entender qual domínio da língua e da matemática o indivíduo possui depois de passar por um programa de alfabetização. Porém, para realmente compreendermos o diferencial gerado pelo programa, é necessário saber qual o nível de competências e habilidades prévias desse indivíduo. Portanto, foram estruturadas duas aplicações de instrumentos: uma antes e outra depois da passagem do jovem, adulto e idoso pela classe de alfabetização.
Para dar conta da elaboração da estratégia cognitiva para avaliar o Programa, o MEC firmou parceria com o Centro de Alfabetização, leitura e escrita (CEALE), da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). O CEALE ficou responsável pela coordenação pedagógica da avaliação em foco e mobilizou um conjunto de especialistas (matemática, língua portuguesa e estatísticos) em sistemas de avaliação da alfabetização. Para orientar o trabalho do grupo, foram pensadas as seguintes perguntas: i) o que os jovens, adultos e idosos já sabem sobre a leitura e a escrita e sobre matemática ao iniciarem as aulas nas classes de alfabetização; ii) o que ainda precisam aprender; e, iii) o que eles aprenderam ao final do curso (que dura de 6 a 8 meses), sendo que no Maranhão, optou-se por oito meses.
Para dar conta de responder às perguntas, foi construído um conjunto de instrumentos, englobando: matriz de competências e habilidades, questões a serem perguntadas (denominadas itens) que contemplassem esta matriz, gabaritos comentados e manuais de aplicação dos testes. A matriz proposta para o PBA não é uma matriz de ensino, a qual pressupõe um currículo, mas volta-se especificamente para a avaliação do Programa, logo, relaciona capacidades básicas. Ainda que não seja trivial definir quais seriam as capacidades a serem consideradas como básicas, foi necessária uma escolha, metodologicamente amparada, do que seria contemplado dentro do escopo do PBA, a fim de viabilizar a avaliação cognitiva. A preocupação maior era entender como uma ação que se pretende porta de entrada para um processo mais longo de aprendizagem contribui na apropriação por parte dos educandos do que seriam conhecimentos e habilidades que possibilitassem sua continuidade na escolarização.
Tomando a Matriz como referencial, foram elaborados inicialmente 96 itens (48 de leitura-escrita e 48 de matemática). Todos os itens foram pré-testados e organizados em blocos, com 6 itens em cada um deles, totalizando 16 blocos. Os blocos foram postos em cadernos de prova, onde cada caderno continha 4 blocos, totalizando 20 cadernos. Cada bloco se repete 5 vezes. Cada educando respondia a um caderno, ou seja, a 24 itens – sendo que os últimos 2 itens eram de fluência em leitura.
Os manuais orientavam a forma de aplicação e os gabaritos comentados davam o tom pedagógico da análise dos resultados. A aplicação dos cadernos de prova era realizada pelo Instituto Paulo Montenegro (IPM), em parceria com o IBOPE, o qual recebia o desenho da amostra inicialmente da Escola Nacional de Ciências Estatísticas (ENCE/IBGE) e, posteriormente, da Universidade de Brasília (CESPE/UnB). Após a aplicação nas classes, o IPM/IBOPE tabulava os dados e enviava o material para o CEALE, que analisava tanto do ponto de vista da Teoria Clássica de Itens quanto da Teoria de Resposta ao Item (TRI), bem como pedagogicamente – comparando os resultados empíricos com o que dizem as teorias de alfabetização e letramento (“literacy”). O produto de todo este trabalho era apresentado ao MEC e debatido, antes mesmo de se completar os relatórios finais.
A SEDUC realiza oficinas sobre a aplicação dos Testes Cognitivos aos Alfabtizadores-Coordenadores de Turmas que multiplicarão  junto aos alfabetizadores dos municípios envolvidos no Programa.  



CONJUNTO DIDÁTICO " SABER, VIVER E LUTAR"



GOVERNO DO MARANHÃO, SEDUC E MEB DISTRIBUEM CONJUNTO DIDÁTICO “SABER, VIVER E LUTAR”




O Governo do Estado do Maranhão por intermédio da Secretaria de Estado da Educação – SEDUC – MA e o Movimento de Educação de Base  - MEB lançaram o Conjunto Didático “Saber, Viver e Lutar”, instrumento de Alfabetização utilizado no Programa Brasil Alfabetizado em 57 municípios jurisdicionados a 07 UREs (Unidades Regionais de Educação), atendendo a um total 39.344 alfabetizandos.

O Conjunto Didático “Saber, Viver e Lutar” é composto de um Caderno do Alfabetizador, Um Cartaz Gerador e um Diário do Alfabetizador (ilustrados na foto acima).

No material distribuído aos alfabetizadores e alfabetizandos  é apresentada uma concepção de educação libertadora na perspectiva freireana e traz temas  importantes para a vida de todos nós e dos alfabetizados, tais como, a existência humana, o trabalho, a justiça, o amor, a solidariedade, a família, o meio ambiente e outros tantos desafios do mundo moderno.
Não se esqueça de que “não adianta apenas os recursos investidos no programa e um bom material didático. Seu empenho, sua energia, sua criatividade e sua determinação  são decisivos para que o trabalho  dê certo”.

Mais informações em: http://www.educacao.ma.gov.br/http://www.meb.org.br/

Notícia Relacionada: http://www.educacao.ma.gov.br/ExibirNoticia.aspx?id=4705

Confira as UREs atendidas pela parceria SEDUC/MEB e os respectivos municipios:



CAXIAS
1
AFONSO CUNHA

2
CAXIAS

PRESIDENTE DUTRA
3
CAPINZAL DO NORTE

4
DOM PEDRO


5
FORTUNA

6
GONÇALVES DIAS


7
GOVERNADOR ARCHER

8
GOVERNADOR LUIS ROCHA

9
JOSELANDIA

10
SENADOR ALEXANDRE COSTA

11
SANTA FILOMENA DO MA

12
SÃO DOMINGOS DO MA

ROSÁRIO
13
BARREIRINHAS

14
CACHOEIRA GRANDE

15
HUMBERTO DE CAMPOS

16
ICATU

17
MORROS

18
PRIMEIRA CRUZ

19
SANTA RITA

20
BACABEIRA

21
SANTO AMARO DO MA

SANTA INÊS
22
BELA VISTA DO MA

23
IGARAPÉ DO MEIO


24
MONÇÃO






25
PIO XII

26
SANTA INÊS

27
SANTA LUZIA DO TIDE


28
ALTO ALEGRE DO PINDARÉ

29
SATUBINHA

SÃO JOÃO DOS PATOS
30
BENEDITO LEITE

31
BURITI BRAVO

32
JATOBA

33
NOVA IORQUE

34
PARAIBANO

35
PASSAGEM FRANCA

36
PASTOS BONS

37
SÂO DOM.DO AZEITÃO

38
SÃO JOÃO DOS PATOS

39
SUCUPIRA DO NORTE

40
MIRADOR

41
SUCUPIRA DO RIACHÃO

TIMON
42
BARÃO DE GRAJAÚ

43
LAGOA DO MATO

44
SÃO FR.DO MARANHÃO

ZÉ DOCA
45
ARAGUANÃ

46
BOA VISTA DO GURUPI

47
CANDIDO MENDES

48
CENTRO DO GUILHERME

49
CENTRO NOVO DO MA

50
GOV.NUNES FREIRE

51
JUNCO DO MARANHÃO

52
LUIS DOMINGUES

53
MARACAÇUMÉ

54
PRESIDENTE MEDICI

55
NOVA OLINDA DO MA

56
STA.LUZIA DO PARUÁ

57
ZÉ DOCA